王老师好,我原来的账号不知为何上不来了,换了个名字。
最近参加了某培训机构的一个为小学入学前招生培训的简单测试,我们家没有准备,而且当时身体状况也不好(中午未睡,且感冒),也没有打算去参加这个培训。
评测中,有几个项目未达到最高评分,有的还没有理解意图,我对这种机构的评测是带着摸其他孩子目前情况的心理去的, 并不在意结果。
1。找不同,4处 :找出 3处。
2。积木累叠,要求反馈侧视平面图形: 未理解题意。
3。两个二维图形组合的九宫格图形推理判断 求未出现的一个:判断出现差错,注意了占比重较大部分的图形的形状,也注意了整体颜色的变化,但把颜色变化体现在了占小部分的图形上。
4。九图形10秒记忆:7-8个
5。守恒三小朋友,两两身高一样, 求 第一个和最后一个谁高:评价上说是需要具体化操作应对,方可进行思考。
6。称重,三组,要求三者排列:评价上说理解提议,能进一步推理得出三者关系
以上6个问题,在孩子放松的状态下,又尝试了一次,
2,4, 5,完全得出了正确结果。
1。在要求按顺序查找后,得出了结果。
3受到记忆影响,选择了和测试时一样的答案,要求她解释为何选择时,自己发现了问题, 然后纠正了。
6 没有尝试。
我判断,这些差错可能和状态不好时注意力有关系。
比如:积木累叠的侧视,她第二次做的时候还说,这题在那边做的时候没搞清什么意思。读了一遍题目后 就选出了。
而积木拼接组合图形题中,选择两个连体积木拼接可能性的题目,当场就是全部找出正确答案。在我看这个运算要求比侧视要高。
这次一共十几个小测试项,总体给我的感觉是,机构把一些学校面试的有关思维方面的类型进行了拼凑,
对具体运算的评价过低,想拉开差距。过强调形式运算。似乎有些不合理的因素。
据我观察,参加过幼儿思维训练的孩子对这些题目几乎都不在话下。而且觉得比较简单。而没有经验的会觉得比较迷茫些。
我后来又给她尝试了其他一些二维分类的题,她对颜色似乎更敏感,会忽略其他方向的抽象。需要多次自检修改才能准确。图形变换推理也有些相似。
不过面对这样的形势,我也有些搞不清楚明年将要到来的面试关,如果孩子的注意力状况不佳,好似难以和经验丰厚的同学比拼。呵呵。虽然我不是很在意小学的差别,不过听一些比较极端的说法,类似 好的初中不会青睐一般的公办学校出来的孩子。
总之就是觉得: 这个世界很疯狂。。。
目前,小家伙恢复了去年中断的那个计算课程,开始表现一般,不过最近到进退位后,表现比较突出了。
我自己的观察,她对数量的计算速度不是很快,但过程比较丰富,方法也比较多。可能受限于注意力,有时候会卡比较长的时间,会慢点。
计算的差错率比以前有进步,从完成任务的角度上说,完成任务的 注意力总体来说还是进步的。
连续加减 运算已经不需要在旁边提示算到第几个和运算符号了。
并且适当地 增加 等数量 多次 相加的运算,提高计算注意力 要求,也为乘法打基础。
在做比较多数量的题目时,她会显得没有耐心,不肯尝试。我们使用了一些情景角色扮演的方式去引诱她,效果还是不错的。
让她接受遇到大问题,需要一小步一小步有耐心地解决。困难越大,喜悦越大。
现在发脾气的情况比较少, 多数情况就是 耍耍脾气,在一些不良习惯表现时比较突出, 如,起床拖拉,所以经常以挑选衣服不满意而把战线拉得很长。
计算课程的老师反映她比较喜欢偷懒,会的说不会,希望得到帮助省力完成任务。经过惩戒,现在没有这个事情发生。
邮箱: 联系方式: